摘要：随着计算机网络和多媒体技术的发展，信息技术被越来越多的引入到大学英语的教学中，单一的教学模式很难适应新形势下的大学英语教学。本文把教师中心和学生中心教学模式有机的整合到教学过程中，并提出了具体的应用措施和注意事项。 

关键词：大学英语 教学模式 整合 应用 


　　所谓教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，在某种环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式。大体可以把教学模式分成学生中心和教师中心两类。 
　　 
　　一、教师中心教学模式 
　　在我国，英语教学历来都是以教师为中心的课堂形式进行的，这种传统的教学模式主要从教师的角度考虑和体现教学过程。教师是知识的传授者、教学的绝对主导者；学生是知识传授的对象；教学内容由教材决定，教师依赖教材，教材是教师教学的基础。 
　　教师中心的教学模式在教学过程中教师的讲解多于学生语言的运用活动，学生参与交际的机会少，忽略了学生学习主动性的发展。但是教师中心教学模式系统地教授语言知识，给学生构建出语言体系的宏观构架，让学生了解到语言体系的脉络，能够在较短的时间内让学生掌握系统扎实的知识。 
　　 
　　二、学生中心教学模式 
　　学生中心教学模式以学生为中心，教师是课堂的组织者、指导者，是学生构建语言意义的帮助者和促进者；学生是知识的主动建构者；学生对教学内容可以挑选、重组、再加工，教师可以对大量的教学内容作收集和整理。  内容来自dedecms
　　学生中心的教学模式存在两种趋势，一是过分强调学生自主，忽视教师主导作用的极端做法，教学走向与传统模式相反的另一个极端，造成不良后果。另一种趋势就是以教师为主导，以学生为主体的主题教学模式，该教学模式以学生为中心，培养综合应用能力，课堂教学重视学生的要求，以学生的积极参与为衡量标准，课内和课外有机结合，培养学生的自主学习能力。 
　　 
　　三、教学模式的整合 
　　英语学习是连续性的学习过程，大学不是起点，基础差异导致学习进度和自信心不同；学生原有的认知基础和学习目的以及要求差异，导致学习方式不同；学习者对各种媒体的适应程度也不同；不同的学习内容和问题要求不同的处理方式，将不同的教学模式有效的整合是解决这些差异最有效的方式。按照大学英语课堂教学过程的四个阶段，将教师中心和学生中心教学模式有效的整合在教学过程中。  【责任编辑：代写毕业论文】